素养进阶:高中化学“模型认知”教学实践

新课改中,化学学科作为“选考”学科,教学中要求教师注重学科教学的层次性和选择性,促进学生学习兴趣和学术能力的差异化发展。“学考”“选考”学生在其水平层次有显著差异的现状下,学科核心素养的培养也应该是多层次的,给予学生适恰的学科核心素养感知、体验、学习和进阶。