整体把握教材 发展核心素养——以“平面向量的实际背景及基本概念”教学为例

核心素养视角下的平面向量概念起始课,要让学生体会研究数学新对象的方法和基本思路,为后续学习"数列""复数"等起始课在内容和方法上指明方向。概念的同化要关注概念抽象过程在课堂中的呈现。整体教学设计思路可以促进学生构建连贯、逻辑的知识体系。