反思抓本质 多法促提高——以一道题的不同解法为例

没有反思,就不会有深度学习的发生,培养和引领学生进行反思就是教会学生思考,乃至学会思考的工作。对学生思维能力的培养,既是数学学科的核心素养的要求,也是数学学科的根本任务之一,需要我们舍得花时间,善于动脑筋。虽然思维习惯的培养需要花时间,需要想方法,需要有投入,但也是有路径可寻的。