如何确定起跑线——基于STEAM理念的PBL学习实践

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摘要 “确定起跑线”是人教版《数学》六年级上册第五单元“圆”后面的一节综合与实践活动课,教学内容是“确定400米跑道的起跑线”。上这节课的时候,教师一般在得出结论“400米要跑一圈,每一道的起跑线要比前一道提前7.85米”就结束了教学。但笔者认为,这节课需要进一步拓展,要让学生真正学会用数学的眼光发现生活中的数学问题,把学生引向真实的生活。于是组织学生对我校“250米环形跑道,如何确定起跑线”这一问题进行了 PBL学习。

作者胡早娣

机构地区浙江省杭州绿城育华亲亲学校

出处《小学数学教师》 2019年第2期50-54,共5页

关键词学习实践起跑线 PBL 《数学》教学内容实践活动课数学问题 “圆”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

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