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让“自主阅读”真实发生——聚焦主体性培养的自读课堂建构
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摘要
"自主阅读"是自读课堂运行的主要形态和课型主体特征。自读课要让学生"自主阅读"行为真实发生,需要强化教师的课型意识,基于自读课堂的逻辑起点、运行范式、价值诉求等维度进行聚焦主体性培养的课堂建构。
作者
季勇
机构地区
南通市通州区教师发展中心
出处
《中学语文教学参考》
2019年第2期32-35,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
关键词
自读课
阅读教学
课堂建构
主体性培养
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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