以形象梳理促整本书阅读的提升

自课标倡导整本书阅读以来,整本书导读的策略成了广大语文老师积极探索的课题。笔者认为,整本书的导读可以分三个阶段进行:读前上好“引读”课,即了解学生的阅读起点,找准学生的阅读兴趣点,使学生兴趣盎然地走进整本书阅读,在此基础上,明确阅读进度并布置适量阅读任务,驱动学生进入整本书的阅读;在阅读过程中,教师及时了解学生的阅读进度、完成质量及阅读过程中的疑惑,上好以推进阅读为目的的“推读”课;在完成整本书阅读后,教师要及时上好“提读”课,回顾总结阅读收获,引导学生朝思维的纵深处发展。