基于文本体式的小说教学内容重构

接受美学指出,文本是一个"召唤性结构",作为审美另一极的读者在阅读中可以进行再创造,从而获得生命智慧的增长。在以三要素为基本图式阅读小说的惯性状态下,基于文本体式,着眼于言说方式、言语意味等进行教学内容重构,是有益的探索。