期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
生态课堂的意象与具象
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文基于意象和具象的视角就生态课堂的构建作校本化解读。从意象的视角来看,生态课堂是艺术的;从具象的视角来看,生态课堂是科学的。
作者
丁宏兵
戴明
机构地区
不详
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2019年第2期61-63,共3页
关键词
生态课堂
意象
具象
艺术
科学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
3
1
崔恒祥.
积极心理学的历史课堂实例研究[J]
.基础教育研究,2018(24):37-38.
被引量:1
2
曾辰.
积极教育的缘起、现状及前景展望——基于积极心理学的视角[J]
.盐城师范学院学报(人文社会科学版),2018,38(2):107-110.
被引量:4
3
邹文.
积极心理学在初中历史课堂教学中的渗透[J]
.西部素质教育,2019,5(16):229-230.
被引量:3
引证文献
1
1
徐小燕.
谈积极心理学在高中历史生态课堂中的运用[J]
.中华活页文选(教师),2020(6):112-113.
1
倪霞.
浅谈数学文化资源的开发与实践[J]
.启迪,2019,0(2):26-27.
初中生世界(初中教学研究)
2019年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部