同课异“构”,“构”出精彩

异构点一:课前导入两位老师都注重借助导入环节激发学生的学习兴趣,进行热身活动,但呈现方式不同。洪焕春老师通过四幅卡通形象的图片,询问学生喜欢什么样的动画片,从而逐步引入本课话题。最后通过一段描述,让学生猜测卡通动物形象———米老鼠,直接引入本课主题。王晗老师通过引导学生观看关于米老鼠的动画片,直观导入本课。动画片生动形象,快速有效地吸引了学生的注意力。