构建知识框架 有效整合高中历史教材——以《近代中国社会经济结构的变动》等课为例

整合教材要以考试说明、课程标准为原则,以重要知识点为核心,以学生的实际学习水平为依托,从而构建知识框架。下面以岳麓版《历史》必修二中的内容为例,浅谈笔者整合教材的方法。方法一:知识迁移举例:以第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”中第10 课《近代中国社会经济结构的变动》和第11课《民国时期民族工业的曲折发展》为例。这两课中都含有民族资本主义工业这一知识点,而且此内容是高频考点。