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数学概念形成教学案例建构——以“一次函数”为例

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摘要数学概念形成教学是建立数学概念的一种基本形式,是一种有意义的学习,有利于增强学生课堂学习的注意力,有利于提高学生学习的兴趣,有利于学生对概念的理解,研究数学概念形成教学对深化数学课程改革具有现实意义和教育价值.根据初中数学课堂教学的内容,数学概念形成教学过程一般分为五个步骤:具体实例、共同属性、得出概念、深化概念、应用概念.本文将通过以"一次函数"为例简要分析笔者的一些做法.

作者李一甲刘嘉诚

机构地区合肥师范学院数学与统计学院

出处《数学学习与研究》 2019年第4期91-91,共1页

关键词数学概念形成教学案例教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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