小学留守儿童学习数学的现状和习惯培养策略

学习习惯影响着教育的效果。本文通过对“留守儿童”学习习惯及学习习惯成因的分析,验证其学习习惯是否良好,从而进行归因分析,得出家庭、学校、社会和“留守儿童”自身对良好学习习惯养成的影响,提出教师应开展有效教育,改善“留守儿童”不良学习习惯,促进他们健康成长。笔者对留守儿童在小学数学低段中学习习惯的表现进行观察、访谈、分析,从而总结归纳培养策略,以供同行参考。