基于图式理论的基地班英语阅读教学模块建构

图示理论通过将知识单元分解,细化教学的认知模式,其已成为课堂教学的有效手段。本文通过基于图示理论的基地班英语阅读教学课堂实践,提出了英语阅读教学课堂的“信息刺激一图示构建一知识获取”模式,服务于高层次的大学英语阅读教学。