找准时机 有效串联

“解决问题”分散地编排在各册教材之中,学生学一类问题时感觉比较简单,因为模型单一,但随着年级的升高,多类问题互相干扰,部分学生就会对解决问题产生混淆,出现“见多就加,见少就减”的错误认知。