摘要
具有全员、全过程、全方位育人特点的"课程思政",是新时期推进高校德育创新发展的新路径。"课程思政"一度成为思想政治教育研究的新热潮,继而取得了丰富的研究成果。然而,在积极参与"课程思政"的理论研究中,亦需要冷静思考其在探索中存在的一些问题:如何保证"课程思政"育人模式与其他课程教学本质有较高的契合度;如何制定科学的"课程思政"建设标准;如何建构合理的"课程思政"教学评价体系。为此,建议拓展研究视角,建构科学的"课程思政"的理论体系,制定"课程思政"的整体规划与评价制度,组建"1+n"全员参与的德育师资团队,切实提高高校德育的实效性。
出处
《教育探索》
2019年第1期102-107,共6页
Education Exploration
基金
2015年度科技部创新方法工作专项课题(2015IM040200)
2018年上海市教委德育课题(wz0070220182161)
2017年同济大学德育课题(17-18教改)(2940104001)
