美国母语教材的助读系统分析及启示——以Wonders小学三年级学生用书为例

Wonders是以美国共同州立核心标准为依据编排的第一套母语教材。以小学三年级学生用书为例,分析Wonders教材助读系统的要素、结构和呈现,发现Wonders教材助读系统有三个特点:以科学理念为支撑、以心理发展为考量、以学习效果为旨归。我国母语教材助读系统的编写可尝试丰富助读系统要素,完善助读系统结构;优化助读系统的呈现位置、色彩、风格;贯彻先行组织者、脚手架、课程标准等理念;遵循学生心理发展的特点,促进思维发展。