地理学科特性指向下的课堂提问环节优化研究——以人教版初中地理“地球的运动”为例

师生间的互动交流贯穿教学的始终,提问是促使教学目标有效达成的重要方式之一。基于地理学科特有属性的课堂提问不仅可以促进学生地理学科思维的形成,也可以进一步指向学生的地理学科核心素养,实现地理学科育人价值、提高学生素质。地理是一门自然学科,是为了研究地球表面各类自然现象和人文现象的时空分布规律而设置的。因此,地理学科的空间特性就成为其特有属性。