整本书阅读的课型教学新思考

文章对初中整本书阅读的三个阶段进行分析,认为整本书阅读教学是一个循序渐进的过程,在不同阶段,教师指导的侧重点也应不相同。起始课重在激发兴趣,寻找学生的“兴奋点”;读中活动重在阅读方法的指导,而且方法策略要有明确指向性;读后汇报课展示学生阅读成果,点拨和启发学生多角度多方位思考问题,培养学生的思辨能力。