“互联网+教育”背景下中学教师知识结构面临的困境与出路

“互联网+教育”模式通过改变资源获取方式、授课场所等因素,间接地对教师知识结构提出了新的挑战。文章指出通过在师范专业课程内容中强化课程的思辨性、信息性与跨学科性,教学方式上强化教学培养中的思辨性,在中学教师培训内容上提高哲学、信息技术与跨学科知识的地位等方式,可引导中学教师走出自身知识结构的困境。