小学家校微信沟通中教师的价值引导力研究

基于已有的参考文献,将教师的价值引导能力分解为价值识别、价值运用、价值实践三个层面,从而构建相应的测评指标,并结合国内的20所小学的问卷调研数据,利用层次分析方法确定指标权重。在此基础上,通过模糊综合评价进行实例分析,进一步验证测评指标的科学性和有效性,旨在构建小学家校微信沟通中教师价值引导力的模型,从而提高教师的价值引导能力。