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“教师学业乐观感”简论
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摘要
乐观的教学环境有利于缓解中小学教师和学生的学习和生活压力,保证教师教学情绪的稳定和学生学业的发展。教师学业乐观感研究源于西方国家,主要探讨教师对学生学业发展的积极期望与学生取得学业成就的关系,是学校教学乐观的重要体现。增强教师学业乐观感需要从微观上提升教师自身心理素养,中观上完善学校管理制度,宏观上提高教师职业地位和公共信任等。
作者
刘幼玲
龙君伟
机构地区
韩山师范学院潮州师范分院
华南师范大学公共管理学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第9期63-66,共4页
Teaching and Administration
关键词
教师学业乐观感
学业成就
学业发展
学业重视
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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教学与管理
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