初中综合实践活动课程实施中团队合作的反思与启示

团队合作是初中综合实践活动课程实施中极其常见而又非常重要的教学方法。尽管团队合作这一教学方法的价值显著,但是在实践操作中却备受限制。因此,借鉴联合教学行动理论、身份认同理论、符号互动理论和群体激励理论对初中综合实践活动课程实施中的团队合作进行理论反思,发现初中综合实践活动课程实施的团队合作的前提是基于教学目标实现的公共理性,合作的方式是基于多重身份参与的契约精神,合作的原则是基于团队利益之上的集体主义,合作的监控是基于公平正义原则的群体激励。因此,在核心素养时代,初中综合实践活动课程实施团队合作需要在教学目标、教学设计、教学实施和教学评价上做出对应的改革措施。