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数学课堂的“长宽高”
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摘要
曾经,我固执地认为,一节课的起点应该源于老师的备课,而它的终点,应该归于学生的课后作业。在这个框架下,我努力地想带领学生完成复习旧知、探究新知、巩固练习、纠错查漏;我努力地想营造一个学生自主学习的课堂;努力地想最大程度地启发学生的思维,培养学生的学习兴趣,提升学生的学习能力。
作者
潘德健
机构地区
广东省深圳市龙岗区沙湾小学
出处
《基础教育论坛》
2019年第9期76-78,共3页
关键词
数学课堂
学生自主学习
课后作业
巩固练习
学习兴趣
学习能力
备课
老师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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