数学课堂的“长宽高”

曾经,我固执地认为,一节课的起点应该源于老师的备课,而它的终点,应该归于学生的课后作业。在这个框架下,我努力地想带领学生完成复习旧知、探究新知、巩固练习、纠错查漏;我努力地想营造一个学生自主学习的课堂;努力地想最大程度地启发学生的思维,培养学生的学习兴趣,提升学生的学习能力。