小学语文“多文本阅读”实践研究

多文本阅读的核心是议题的选择,直接关系到多文本阅读的效率、质量。以"学生"为圆点是多文本阅读议题的准则;以"教材"坐标是多文本阅读议题的路径;以"方法"为路径是多文本阅读议题的关键。多文本阅读把阅读知识、方法、策略等内容,由点穿成线,再贯穿到面,有利于学生形成知识链,拓宽视野,提升语文能力和核心素养。