历史阅读的教学转化——以人民版必修三“蒙昧中的觉醒”一课为例

2017年,课程改革进入了新的阶段,从《普通高中历史课程标准(2017年版)》中我们可以看到,最大的改变在于把原来的三维目标进行了整合,并基于历史学科的学科本质凝练成唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五大核心素养,同时明确提出学生学习历史学科课程后应达成正确价值观念、必备品格和关键能力。这对于历史教师而言无疑是一次新的挑战,历史教学不只是历史知识的传授,还应着眼于培养学生多方面的素养与能力。