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高中生物探究性学习的策略分析
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摘要
1创设情境,鼓励学生主动质疑教学中教师要善于观察和思考,积极从生活中搜集素材,为学生的认知活动创设问题情境。富有生活气息的情境更容易激活学生的问题意识和探究热情,在此基础上,学生将有效思考并主动质疑,进而发挥自己的创造能力,展开有意义的科学探究活动。
作者
蒋辰
机构地区
安徽省灵璧县第一中学
出处
《中学生物教学》
2019年第4期35-35,共1页
Teaching of Middle School Biology
关键词
探究性学习
生物
高中
创设问题情境
科学探究活动
创设情境
生活气息
质疑教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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1
吴云芳.
初中英语教学中互动探究式教学方式研究[J]
.新校园(阅读版),2018(6):74-74.
中学生物教学
2019年 第4期
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