做有素养的教师 培养有素养的学生——以“作一个角等于已知角”为例

对"作一个角等于已知角"的教学进行反思后再设计,围绕教学目标,抓住关键点,让学生获得作图技能,在整个知识内化的过程中培养学生的数学核心素养。