“颠倒装置”三则

通过教学实践并参考其他教师的研究成果,笔者发现有一类实验改进装置正向放置和倒向放置会产生完全不同的实验效果,尤其在装置的简约化、操作的简便化、现象的对比性、实验的可控制性集成(指的是实验集成度高,但各步反应在人为控制下应教学需要而发生,而不是反应一旦引发,各种现象一并出现)等方面具有独特的优势,现介绍这样的“颠倒装置”三则以供研究探讨。