UBD理论在初中科学复习课中的应用——以“钙片中碳酸钙含量的测定”为例

如何充分发挥真实情境这一载体的作用进行基于核心素养的教学设计呢?以"钙片中碳酸钙含量的测定"为例,谈谈如何借助UBD教学设计框架的三阶段理论,通过转换思想,巧设情境,合理定位复习目标;逆向思考,细化框架,科学制定评估依据;紧扣设计要素,优化活动,确保活动实施的参与度和有效性等,构建促进学生理解的学习,培养学生解决真实问题的能力,提升学生的核心素养。