借助数学活动优化概念教学

数学概念是数学知识体系中的基本组成单位,是学生学好其他数学知识的基础。在核心素养理念下,小学数学概念教学要走出传统单一化的误区,要引导学生在具体的数学活动中进行概念学习。基于此背景,对引导学生借助数学观察,把握概念特点;借助数学操作,掌握概念本质;借助数学表达,内化概念内涵的策略进行探究,希望能够达到一定的借鉴意义。