扎根于内 拓展于外 提升素养——高中语文课程体系下“整本书阅读”教学思考

进入21世纪后,人们获取信息的手段越来越多样化,人们的阅读方式及阅读内容趋于多元,这导致了学生的阅读呈现出了碎片化和浅显化的特点。再加上一直以来语文教育过于追求固定的阅读解题过程和标准答案,这使得学生阅读能力的提升受限于孤立且狭隘的思维意识。基于此,《普通高中语文课程标准(2017版)》(以下简称《课标》)对“整本书阅读与研讨”提出了新的要求:“学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。”将“整本书阅读”纳入高中语文课程体系,是提升学生整体阅读能力的一大举措,同时也给一线教师提出了新的挑战:如何做好“整本书阅读”在高中语文课堂教学中的落实?笔者将从观念、内容、任务、评价四个方面就此问题提出个人见解。