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巧妙示错引思促学——高中数学示错教学的探索与实践被引量：1

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摘要错误伴随学生学习活动的始终.正确的解题多凭借经验,而经验来自错误的积累与启迪.为了让学生认识到错误所在,实现自诊自治,需要教师有意识地进行示错活动,实施示错教学.打造高效课堂.笔者阐述示错教学的基本流程、实施方式等,并对实践成效进行分析.

作者吴耀军赖忠华

机构地区浙江省龙游县第二高级中浙江省龙游县教师进修学

出处《上海中学数学》 2019年第3期4-7,11,共5页

关键词示错流程实施方式实践成效

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2019年第3期

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