走向任务表现的学习支架应用策略

真实情境下的任务学习,一般称为契约约束学习,这种学习模式以学习者为中心,着眼于学力生长,以任务活动的素养表现为显性标志。通常,表现性任务给学生的是一个具有可能性、挑战性的真实世界目标。作为学生学习的指导者、促进者和帮助者,教师在学习进程中起中介作用,引领学生穿越“最近发展区”。如果教师提供合宜的学习支架,能支援、延伸学生的能力,就易于使他们从已有发展水平顺利过渡到潜在发展水平。本文拟就学生任务表现中学习支架的实践做一探讨。