案例教学在国家地理教学中的实践应用——以“德国”一节为例

综合分析教材和学情因素之后,发现原有教学方式效果不理想,国家地理的学习容易陷入"八股式"误区。在学生对国家地理学习方法有一定积累之后,文章以"德国"一节为例,尝试运用教材之外的案例资源组织教学活动,以期践行新课程理念,真正发挥学生的主体性,同时增强教师的课程资源开发意识。