理科教学中关注“科学风险认知和决策能力”的课堂实践

化学发展触生的社会性科学议题已经引发了化学教育者的思考。将科学风险教育融入启蒙化学课堂,培育初中生的社会责任感,能更好地促进学生核心素养的发展。本文初步探讨了将科学风险教育融入课堂的教学模式、策略和组织,并在实践的基础上提出进一步完善和改进的设想。