“问诊”阅读区,剖析真问题

一直以来,阅读区的环境被幼儿教师发挥得淋漓尽致,但教育价值并未得到充分的重视、发掘和利用:如今,当我们用《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神、用课程游戏化的理念来审视阅读区时,就会发现有很多问题迫切需要解决。