小学语文课堂等待有效性研究

在新课标深入落实的背景下,通过对课堂教学有效性的研究发现,小学语文教学速度过快,虽然内容丰富、主题鲜明,但是小学生大脑的记忆能力有限,在诸多知识的积攒下,大脑长期处于饱和状态,缺乏自我思考的空间。这种情况下,看似课堂效果良好,但实际上并不真正有利于学生的长久发展。因此,小学语文课堂的课堂等待就显得格外重要。文章就小学语文课堂等待的必要性,以及提高课堂等待的有效性进行简要阐述。