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课程化:新高考下教师校本培训模式探索
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摘要
高考制度改革对教师而言,面临着职业道德与学科专业素养、教育科研与信息技术能力、生涯指导与心理教育能力三方面的提升。教师校本培训需要系列化,以“问题—课题—课程—活动”为路径,把教师校本培训课程化,从而处理好学校发展与教师发展、知识导向与能力导向、侧重应用与侧重创新三方面的关系。
作者
隆勇
机构地区
重庆市清华中学校
出处
《进展》
2019年第3期22-23,共2页
关键词
课程化
教师
校本培训
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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