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理解境界:小学语文阅读教学的应然追求被引量：1

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摘要语文能力的形成需要教师转变理念,促成课堂转型,转向追求内在的质量和效果,转向触发学生真正"阅读理解"的深度学习。学习,就应该让学生思维火花四溅,让学生浮想联翩,让学生思接千载,视通万里。

作者赵万文

机构地区淮安市万集小学

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2019年第3期11-13,共3页 Educational Practice and Research

关键词小学语文阅读教学创造性深度透视

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2019年第3期

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