让“激励 追问 留白”成为语文教学的闪光点

新课改强调自主学习,"教师为主导,学生为主体"成为师生定位的一种界定,也成为评价课堂教学的重要依据。但是,把课堂的主动权真正交给学生,还是让一些教师担心。如何让教师少讲一点,让学生多讲一点?本文结合初中语文课堂实例对此做了一点探究。