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促进语文深度学习,提升儿童核心素养——基于碎片化学习倾向的干预和引导

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摘要 本文在阐述碎片化学习倾向及其不良影响的基础上提出,提升儿童核心素养,促进语文深度学习,并从学习文化、学习素养、学习载体三个维度提出了促进语文深度学习的路径。
作者 张燕
出处 《华夏教师》 2019年第6期7-8,共2页
基金 苏州市教育科学"十三五"规划"学生发展核心素养专项"立项课题:基于学生核心素养发展的小学语文多维课程体系的建构与实践研究(项目编号:16032082)中期研究成果
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参考文献4

二级参考文献23

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