通过多任务引领实践课堂教学实现分层培养——以数控加工专业高级工班级为例

多任务是指在课堂教学设计中,教师布置给学生的任务不限于某一种单一的教学任务。本文以数控加工专业高级工层级班级为例,针对实训工位不足、学生层次差异性较大的现状,论述了有效、高效组织实践课堂的教学设计思路以及教学设计的关键点,实现不同层级学生均学有所获,即分层级教学,进而实现对学生学习兴趣的培养,同时对教学效果进行了对比数据研究,为实践课堂教学设计提供了参考。