于留白处,打开小练笔的窗户

写提示语,最要紧的,是要对所说内容有所了解,要紧扣内容想象说话人的心理、神态、动作,这些前提条件,在上课时已经得到落实,学生已经走进了文本。只要展开一定的想象,再组织语言,就可以了。因为不是第一次练习写提示语,学生们指导,如果只是写“高兴地说”“难过地说”之类的,潘老师肯定是不满意的。所以,当任务提出来时,教室里很安静,大家或皱眉凝思,或奋笔疾书,或托腮构思。不久,一双双小手举起。