我对课后“思考、练习”的分析与处理

小学语文教材精读课例后都安排有思考练习题,是每篇课例的有机组成部分。它从内容到呈现形式都是编者根据课标的年段要求,结合文本内容精心设计的。它不仅体现了编者的编写意图,还暗示了阅读教学的目标、重点及难点。有的提出了语言积累的要求,有的是对语文基本功的训练要求(听、说、读、写),同时还指明了一些教学方法。正确认识“课后思考练习”,在教学中抓好、落实,就能达到在教学中既不加重学生负担,又能发挥课后练习题这一重要资源的功用,从而提高课堂教学效益。基于上述认识,我在平常的语文课例教学中,我十分重视对课后思考练习的分析与处理,进行了一些积极有效的探索。