开展反馈式培训,提升学校中小学教学干部团队研究的领导力——以丰台区中小学教学干部科研培训为例

科研能力的提升,特别是有关于团队科研能力提升的培训现在还鲜有人做。科研培训的形式单一,不系统,效果不强。为了解决学校中小学教学干部团队研究中种种问题,推进学校的教育改革,我们用课题研究的形式在反馈理论的指导下进行了反馈式培训的实践研究,总结了反馈式培训组织系统的建立模式,反馈式培训内容表格式系统,反馈式培训环境的创设方式,反馈式培训的反馈方式等的研究,取得了较好的效果。