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浅谈小学数学课堂教学有效性提问
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摘要
本文主要以教师教学观念及教学行为这两个方面来谈谈如何有效提高小学数学课堂教学提问,在探讨影响数学教学有效性的原因之前,要达成目标的有效性、主体性、互动性,让这些有助于小学生发展的因素表现出来。重点研究提高小学数学课堂教学提问的有效性对策,并建立“探索、合作、构建、革新”的有效的数学课堂教学模式。
作者
赵国伟
机构地区
浙江省乐清市柳市镇第十五小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第8期240-240,共1页
关键词
小学数学
课堂教学
提问
教学对策
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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