刍议“三位一体”阅读教学体系的建构被引量：1

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摘要文章探讨了精读、略读课型的区分,"三位一体"及多种阅读方法的引入,最后通过两个实例阐述"三位一体"阅读体系在课外阅读中的运用。文章对于今后进一步做好"三位一体"阅读教学指导有一定的启发和促进作用。

作者张冬华

机构地区福建省宁化教师进修学校

出处《教学管理与教育研究》 2019年第5期27-28,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词精读略读课外阅读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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教学管理与教育研究

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