突破说理瓶颈的两条路径

议论文的魅力不在“事趣”,而在“理趣”。“理直”才能“气壮”,“理透”才能“文斐”。但有些中学生在议论文写作中热衷于举例子、讲故事,而不去说理。有的虽然去说了,却不能把“理”说清楚,更不能说通透。怎样才能突破“说理”这一瓶颈呢?笔者以为,就中学生的认知水平而言,切近的路径有二。