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“数量关系”的教学不必犹抱琵琶半遮面

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摘要从"应用题"到"解决问题",不只是名称表述的替换,还是对传统应用题教学的改革。通过客观认识、分析、对待"应用题"和"解决问题",能深切地感到:数量关系的教学不必犹抱琵琶半遮面。

作者程洪奎

机构地区江苏连云港市灌云县圩丰中心小学

出处《小学教学参考》 2019年第11期28-29,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词应用题解决问题解题策略数量关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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