让数学课堂从“说”开始

数学教学过程其实就是一个启迪学生数学思维的过程,数学思维的发展和语言能力的提高休戚相关。思维要以语言作为载体来传递信息,精炼规范的语言能够传达出严谨且准确的数字信号,语言表达的条理性体现了思维的逻辑性。